Das Trainingsraum-Programm wurde erstmals im Jahr 1994 vom Sozialarbeiter Edward E. Ford in Phoenix, Arizona entwickelt. Es wird dort "Responsible Thinking Program” genannt. Somit wäre die Bezeichnung „Programm für eigenverantwortliches Denken in der Schule“ eine zutreffende, verständlichere Übersetzung. Das Trainingsraum-Programm soll Störaktionen in der Klasse eingrenzen.

Gegenseitiger Respekt und ein demokratisches Grundverständnis sind Grundvoraussetzung für die erfolgreiche Durchführung des Programms.

• Die lernbereiten Schüler sollen geschützt und ihnen ein entspannter, ungestörter und qualitativ guter Unterricht angeboten werden.
• Häufig störende Schüler sollen Hilfen angeboten bekommen, die darauf ausgerichtet sind, ihr Sozialverhalten zu verbessern und die notwendigen sozialen Schlüsselqualifikationen zu erlangen.

Diese Hilfestellung, also ein Training der sozialen Schlüsselqualifikationen, erfolgt in einem eigens dafür vorgesehenen Raum, dem „Trainingsraum“ („Responsible-Thinking Classroom“). FORD und VENTIS (1999) betonen, dass das Trainingsraum-Programm dazu da ist, um eine Atmosphäre des gegenseitigen Respekts zu schaffen. Der gegenseitige Respekt ist also eine Maxime des Trainingsraum-Programms.

Für die Klassensituation leiten sich daraus folgende drei Rechte ab, die einzuhalten sich alle Beteiligten (Schüler und Lehrer) verpflichten:

• Jede Schülerin und jeder Schüler hat das Recht ungestört zu lernen.
• Jede Lehrerin und jeder Lehrer hat das Recht ungestört zu unterrichten.
• Jede/r muss stets die Rechte der anderen respektieren.

Daraus folgt: Man ist bereit sich an Regeln zu halten und die eigene Freiheit innerhalb der Gruppe einzuschränken, wenn man dadurch die gewünschte Gerechtigkeit und Sicherheit erzielen kann. Dem Lehrer kommt dabei die Pflicht zu, die Einhaltung der Regeln zu beaufsichtigen. Laut BALKE (2001) muss für den Aufbau des Trainingsraum-Programms eine Hierarchie von erwünschten Zielen definiert werden.

Eine ausführliche Beschreibung des Trainingsraumkonzeptes finden Sie hier.